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À mijoter

➡️ Quelques considérations

Voici quelques points dont tenir compte au moment où les élèves réaliseront l’évaluation sensorielle des recettes préparées :

  • Si des élèves choisissent de ne pas goûter, sentir ou manger certains aliments, aucun problème! Cela ne les empêche pas de participer à de nombreux aspects de l’évaluation sensorielle, comme formuler des observations sur l’apparence et la texture des aliments ou demander à un·e ami·e de décrire les caractéristiques du produit.
  • Il ne sera peut-être pas pratique de demander aux élèves d’évaluer toutes les versions d’une recette. Si le temps vous manque ou si les élèves ne peuvent pas partager de la nourriture d’un poste de cuisine à l’autre, demandez à chaque poste d’effectuer une évaluation sensorielle de sa version de la recette. Les élèves peuvent ensuite communiquer leurs résultats aux autres groupes.
  • Si vous éprouvez des préoccupations concernant le comportement ou les commentaires d’un élève à l’égard de la nourriture ou de l’alimentation, envisagez de le mettre en rapport avec d’autres sources de soutien, notamment un conseiller en éducation.

 

📝 Planifiez efficacement
Consultez le jeu de diapositives de la leçon 1 et les vidéos mettant en vedette un chef et un scientifique des produits alimentaires, puis préparez les ingrédients en vue de l’évaluation sensorielle.

 

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